何老師：與你相隨半生（shēng）全（quán）文免（miǎn）費閱讀第131章四世同堂28全文（wén）閱讀

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　　之後，允安就故意躲著何老師的親近，每次他湊過來都佯裝嫌棄地推開，擺（bǎi）出你不是我親愛的，所以（yǐ）你不要碰（pèng）我的架勢，讓何老師（shī）哭笑不得。

　　就在她專心尋找線索時（shí），從一道縫隙裏摸出了一封信（xìn）。

　　這裏有（yǒu）一封信。

　　撒老師提議：我們看看是寫（xiě）給誰（shuí）的，來念念？

　　打開信封，發現是寫（xiě）給何老師的。

　　寫給我的（de）兒子小何。撒老師念出稱呼。

　　寫給兒子小何。何老師接過信，聲音（yīn）輕柔地讀起來：

　　你好，我是最陌生的親人，一個不稱職的父親。

　　在生命的盡頭，我回想我這一生最（zuì）難忘的瞬間（jiān），竟然（rán）不是比賽拿到了第一名那些（xiē）高光時刻，而是我（wǒ）歲（suì）第一次見到你的那一刻。

　　那麽小，那麽脆弱。我有兒子了，我成為父親了。

　　我從來都不是一個好（hǎo）兒子。父（fù）親的期待，我耗盡一生都未能完成（chéng）。

　　我連兒子都當不好，能當一個好父親嗎？當你（nǐ）不能開（kāi）口叫我父親的時候，我（wǒ）第一反應居然是逃避。因為我深深地（dì）知道父親的夢想對兒子的影響......

　　總是這（zhè）樣那樣的影響我們的生活。我害怕你的人（rén）生（shēng）也會如同我一樣（yàng），過得不快樂。我借著比賽的借（jiè）口而逃避......

　　這一逃避就是年。

　　拿著我們一家人的（de）合照（zhào），我想如果我沒有逃避，而是積極（jí）麵對的（de）話，去（qù）和你講講我和我父親之間的故事，是（shì）不是結果會不（bú）一樣？是不（bú）是我們（men）還有機會（huì）一起彈奏我（wǒ）父親給我（wǒ）的那首《父與子》？

　　在這裏我想跟你道歉：對不起，兒（ér）子。我想在這裏跟你說，如果有一（yī）天你成為（wéi）了（le）父親（qīn），請（qǐng）把這（zhè）首曲子留給他，記得把愛說出口。

　　撒老師輕聲總結：這是最後一封和解的信。

　　但可怕的是，這些信都沒有被打開（kāi）過。何老師的聲音有些哽（gěng）咽。

　　可以看見讀完信後，何老師的眼眶已經濕潤。他（tā）向來是圈（quān）內出了名的淚點低，而這個關於父子情深的故事也確實感人至（zhì）深——若是發生在現實生活中，任（rèn）誰都會為之動容。

　　允安轉身輕（qīng）輕抱住他：哎喲，炅炅不（bú）哭不哭，抱抱。

　　嗯......何老師環住她的腰，將頭埋在她頸間，借著這個姿勢悄悄擦去眼（yǎn）角的淚水，避開鏡頭。

　　待情緒稍緩，張將話題拉回案件：所以到（dào）現在來說，誰是那個有執念的（de）人（rén）呢？

　　撒老師分析：執念可能指向我們（men）中的任何一個人，但在這個（gè）案（àn）件（jiàn）中，肯定會具體指向某個人。還有一個問題：我們搞清楚是（shì）誰替代了誰嗎？

　　就在這時，撒老師在剛才發現信的附近又找到一封（fēng）信。

　　哎（āi），這裏又有一封信。

　　允安忍不住吐槽：這裏難道是個郵箱嗎？怎麽哪裏都有信？

　　哈哈哈哈（hā）......何老師原本還未平複的心情，被這句話逗得瞬間笑出（chū）聲。悲傷（shāng）的氣氛頓時消散，取而代之的是（shì）一陣（zhèn）輕鬆的笑聲。

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