何老師：與你相（xiàng）隨半生全（quán）文（wén）免費閱讀第257章寫（xiě）真14全文閱讀

扶（fú）光小（xiǎo）說>何老師：與你相隨半生全文免（miǎn）費閱讀 > 第257章寫（xiě）真14（第1頁）

　　允（yǔn）安環顧四周，這裏除了他（tā）們（men）和這些冰冷（lěng）的雕塑，再無（wú）其他活（huó）物：“對呀！不是說人在這裏嗎？怎麽一個都沒看到？”

　　“現在情（qíng）況還不明朗（lǎng），我們再仔細找找線索。”何老師（shī）作為主心骨，引導大家保持冷靜。

　　昊然檢查了水缸：“缸蓋的（de）鎖是（shì）開的。”允安則（zé）在桌上發現了一些（xiē）卡片：“這裏有些（xiē）卡片（piàn），上麵寫著等式，看起來都已經被解開了（le）。”

　　昊然看了看卡片確認：“沒錯，這些等式都成（chéng）立，是解完的狀態。”

　　允安注意到水缸表（biǎo）麵上的一行字：“那個壞蛋說密碼就（jiù）在那些純白色的卡片上，他一（yī）定是故意耍（shuǎ）我（wǒ）的，上麵明明（míng）什麽都沒有！”

　　何老師恍然大悟：“我明白了！因為怪物（wù）的眼睛受傷了，且很可能導（dǎo）致色盲了！他看不見白色卡（kǎ）片上的實（shí）際內容，所以認為那是空白的卡片！”

　　這個推斷合情合理（lǐ），得到大家的一致認同。

　　接著（zhe），何老師在檢查雕塑時有了（le）新的（de）發現：“這些雕塑的背後都刻（kè）了字！”他念出（chū）其中一個，“‘年6月日，眼睛’。”

　　若昀也在另一個雕塑背後發（fā）現刻文：“這個寫著‘年6月日，壞蛋’……這是‘壞蛋’！”

　　何老師繼（jì）續報告：“這個後麵是（shì）‘年6月日，下巴’。”

　　允安聽著這些日期與人體部（bù）位的組合，剛（gāng）剛平複的寒（hán）意再（zài）次爬上脊背：“不會（huì）……真被我說中（zhōng）了（le）吧？”她下意識搓著手，向何老師靠近。

　　何老（lǎo）師語氣沉重：“如果這些刻（kè）文暗示的是受害者被取走的部位，那就不僅是恐怖，而是殘忍了。但現在我們該怎（zěn）麽（me）推進？要找新線索嗎？”

　　“應該是吧！”昊然接話，“我們先集中精（jīng）力找找看。”

　　很快，他們（men）發現了陶小凡遺留的筆（bǐ）記本電（diàn）腦，但屏幕需要密碼才能開啟。

　　在搜尋中，允安無意碰到桌上的（de）泡麵桶和杯子，指（zhǐ）尖傳來的溫熱讓她驚（jīng）愕：“這些吃的……都是溫的！”

　　若昀問道：“都有溫度嗎？”

　　“對！”允安肯定地點頭。

　　昊然立刻意識到這意味著什麽：“這說明……”

　　何老師語氣篤定：“陶小凡還在這間（jiān）學校（xiào）裏！他肯定（dìng）沒走遠，這些東西還熱著（zhe），他剛才一定就在這裏！”

　　這個認知讓允安瞬間皺眉，心跳加速——那個神秘的“怪物”並（bìng）非（fēi）隻存在於線索中，他很可能正潛藏在附近，注視著他們的一舉一（yī）動。

　　“既然他（tā）可（kě）能還在附近，我們更得抓（zhuā）緊時間。我（wǒ）們先集中精力破解電（diàn）腦密碼吧。”何老師說。

　　允安看向（xiàng）何老師（shī），帶著期盼問：“電腦上或周圍（wéi）有提示嗎？”

　　何老師操作（zuò）電腦，屏幕亮起（qǐ）上麵顯示著密碼提示語：「我最愛的畫作。」

　　何老師立刻想到了關鍵：“這提示很明確了（le），應該就是指我們剛才在桌子上看到（dào）的那幾幅特殊畫作。”

　　“為什麽（me）這叫（jiào）《側臉》的畫作隻畫（huà）了（le）盆花”允安有點疑惑。

　　“哦~，這個（gè）側（cè）臉隱藏在花裏麵！”突然，允安恍然大悟的說。

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