十三歲（suì），班主任在全年（nián）級家長會上念了我的日記。他說這是心理隱患排查，需要公（gōng）開討（tǎo）論。日記裏寫的是我（wǒ）爸酗酒打我的事。禮堂裏，充斥著笑聲，歎氣聲和竊竊私語。我（wǒ）爸當場扇了我一巴（bā）掌，說我編故事丟他的臉。班主任站在台上，表情悲憫又體麵：“這（zhè）孩子心理有問題，建議家（jiā）長盡早幹預。”沒有人問我那（nà）些傷疤是不是真（zhēn）的。我被轉學三次（cì），每一次（cì）檔案裏（lǐ）都跟著一句。“該生存在嚴重心（xīn）理問題”。後來我考上政法大學，畢業後輾轉基（jī）層，辦了九年（nián）未成年（nián）人保護案件。三（sān）十二歲，我被任命為（wéi）教育巡查專員。上任第（dì）一個案子，是一所中（zhōng）學的（de）教師侵害學生事件。舉報材料最後一頁，附著校長（zhǎng）的求情信。校長的名字，我盯（dīng）了很久。就是當年那個班主任。他升得很高，履曆光鮮，年（nián）年師德標兵。他托人帶話，說想約我（wǒ）私下（xià）聊聊，語氣（qì）還是那麽熟悉（xī）：“那孩子有心理問題，鬧大了對他（tā）也不好。”我把求情信放進碎紙機，對調查組（zǔ）說：“所有涉事人員，列作重點監察對象。” 李洲林嘉