可（kě）以開始動（dòng）工建設了。對於螢火中學而言，新體育場的建設體現了我校先進的辦學主旨……”　　自從一個星期（qī）前報紙上刊登了“黑明山規劃設計（jì）遺作”的報道（dào）以來，螢火（huǒ）中學便片刻不得安寧。　　每到中（zhōng）午午休的時間，學校的廣播就開始大肆播放校長和教導主任在各處接受媒（méi）體時（shí）的采訪錄音，而且每天都有大批的記者湧入螢火中學，對老師和同學們橫加騷擾，讓春果感覺格（gé）外的（de）心煩氣躁。　　周一中午的午休時間，春果受黑岐亮之托，來到了生物社實驗（yàn）基地，幫（bāng）忙打掃生物社飼養的小動物們的小窩。　　然而此時，整個生物社（shè）實驗基地裏都充溢（yì）著一股濃鬱的少年情懷的憂鬱氣息。　　“最近，我的（de）頭越來越痛了……”　　實驗基地飼養區的紅磚圍牆（qiáng）下，蔡可夫托著下巴迷茫地（dì）望了望（wàng）站在（zài）他旁邊忙碌的倩影（yǐng），再轉頭（tóu）望著他麵前的一隻（zhī）被（bèi）關在臨時鐵籠（lóng）裏的大公...

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