教（jiāo）育，是一個人的生存基礎（chǔ），其存在意義在於確保（bǎo）你，接受了社會需要的既定認知。　　而教育通（tōng）常止步（bù）於此，答案之後還（hái）有什麽，答案之外創造的新問題，教育（yù）未必能（néng）回答學生（shēng）這個問題（tí）。　　會認為一定在（zài）之中，在有限認知猜出（chū）幾個可能，在明確的答題以（yǐ）及權威有力的生態是好的。　　這種做法確實能在短時間達成（chéng）知識的普及，但如果因此停在一個答案，那之後呢？人生找（zhǎo）到答案之後，然後呢？國家完美後，然後呢？　　如（rú）果換個角度思（sī）考，E、F、G……　　不同答案，都（dōu）能（néng）回（huí）答同一個問題，而問題（tí）反饋的產物，又各不相同。　　不要停下腳步，答案很（hěn）遠，但它在…。　　你也在。　　而你，你們，這（zhè）個世界，不見得需（xū）要它。　　它很重要，是世界的錨點，但不是答案的終點。　　一日之際在（zài）於晨，經過連續幾（jǐ）周的雨水洗（xǐ）禮，...

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